Mostra De Projetos Do Colégio Pentágono Reúne Trabalhos De Sustentabilidade, Responsabilidade Social E Empreendedorismo
Mostra De Projetos Do Colégio Pentágono Reúne Trabalhos De Sustentabilidade, Responsabilidade Social E Empreendedorismo
Desenvolvidos ao longo do ano，todos os os trabalhos，da Educac tuberculo Infantil ao Ensino Me <$dio，sa guiados pelos objetivos sustenta <$veis da Agenda 2030 da ONU
SÃO PAULO，30de Outubro de 2023年/PRNewswire/ --Como fim de mais um ano se approximando，oColégio PentáGonoabriu as portas de suas unidades para receber a comunidade escolar em mostras especiais que celebram a trajetória de aprendizado dos estudantes.我也是這樣，因為我們的目標是發展與其他目標有關的專案，所有的東方人都是為了北方人。Os resultados foram apresentados aos pais e fami <$lias nas Mostras de Projetos nas unidades do Cole <$gio.
我們的工作和實習經歷將使我們能夠完成跨學科、多學科和合作的學習過程。“Constatar o produto final dos projetos integradores，interac tagio，critatividade，temas transmittoris- como questo questos sociais，sustentabilidade e diversidade（ESG）-，consiste pedago <$gica e a alegria dos estudantes apresentando e mostrando para as fami <$lias foi motivo de muito orgulho de toda a equipe pedago <$gica e nossos alunos.Accompanhar o processo durante o ano todo e ver onde podemos chegar é maravilhoso！“，diz Patri <$cia Nogueira，Diplora Pedago <$gica Geral da Rede Penta <$gono.
Os Projetos Integradores do Pentágono
Os Projetos Integradores sa Criados a partir de eixos tema <$ticos e incentivam o desenvolvimento dos alunos em todas as a <$as de conhecimento.作為一種主動的方法論，它是一種直接的、參與的、反思的方法論，它是一種主動的方法論。當問題和情況發生時，孩子們就可以找到一個適當的解決方案，以便他們能夠理解。因此，他們把自己的夢想融入社會和世界，為實現自己的生活做出貢獻。
“Para esta experie penncia utilizamos a metodologia ativa chamada 'Aprendizagem Baseada em Projetos'，que consiste em permitir que os alunos confrontem as questo issues e os problemas do mundo real que questiativos，determinando como aborda '-los e，enta bizo，agindo de forma colaborativa em busca de soluc bizo issues”，reforc biza a diploma.Portanto，os temas abordados sa nacional alinhados a programme de 2030 da ONU，que aligna 17 objetivos para o Desenvolvimento Sustentável.Nessa jornada，os estudantes podem abardar sau 'de，agricultura，educac tuberculo-energia，inovac tuberculo-energia，sustenta' veis，entre outros.我們從事多學科和跨學科的研究工作，並對文化和教育進行研究。
該專案整合了以下內容：
Educac Euca Euco Infantil
G2/G3 -你是誰你在哪- As crianc touches exploram suas origens，famílias e vive ncias，ao mesmo tempo em que se adaptam ao novo mundo da escola：novos espac touchos，amigos，brincadeiras e convive ncias.
G4 -我想你會在一個小組裡- -
G5 -你對生活有什麼要求嗎- Depois de entender suas proprias origens e propriender a existe ncia de uma sociedade，pertencer a um grupo，a crianc pasa passa explorar o que é essencial na vida：ar，casa，comida，amigos.
阿諾斯·伊尼西艾
安諾一號，索莫斯·克裡揚茨·卡拉斯- Os estudantes desvendam como e <$ser crianc della em diferentes pai <$ses，na escola，na fami <$lia e em tempos antigos.O objetivo e <$explorar a identidade da crianc trouble e seu desenvolvimento.
2o Ano -歐盟，世界的聲音- 因此，我們要以客觀的態度去認識，以適當的方法去認識，去認識那些因我們的行為而減少的人，去認識那些因我們的行為而改變的人，去認識我們的生活。
阿諾三號，Voce techem fome de怎麼了- Para promover mais sau 'de e qualidade de vida，os estudantes exploram diferentes tipos de“fomes”que podem acquirir，indo ale <$m dos limites do corpo fi <$sico. Fome de arte，muésica，diferentes culturas，conhecimento，aprendizado，solidariedade e empatia.
4 o Ano -Sou do Brasil，o Brasil é nosso- Tem o intuito de Quintartar a conscience acríncia crítica dos alunos e，assim，formar uma sociedade mais atenta a pimporta acríncia dos Brasileiros.
安諾五度A pasteade que eu quero para mim- Planejar a planade ideal para se viver vai além de simplesmente sonhar.通過學習、研究、提高知識和討論，我們可以瞭解到自然與城市化之間的關係，以及城市化進程中的新變化。
阿諾斯·菲奈
安諾六度，Identidade- Um trabalho de pesquisa que quartta o aluno para o autoconhecimento，a dummedida que ele passa desertifar sua história.Além disso，colabora na pacación pación do olhar para o contexto e o mundo em que o estudante está inserido.
阿諾七號，身分和多樣化- 我們必須認識到自己的責任，無論是在外面還是在世界上。Relaciona as dimenso especies subjetivas，sociais e ambientais do pensamento ecológico，exercitando o progragonismo，o autoclave e a perseveranc toura.
阿諾八度，識別和轉換系統- 可能性是一種反射性的清醒，如mudanc dumas físicas，sociais e emocionais que marcam a vida na puzzle ncia。我們必須認識到，人類的潛力是不可估量的，因為我們的學生必須在充分發展的基礎上前進。
阿諾9號，Identidade e Olhares- 當我們遇到這些身分時，我們的學生描述了一個專業的身分，他們的身分和興趣。É preciso conhecer，ver e viver，afinal，na puzzo amamamos o que na puzzo conhecemos.
恩西諾梅迪奧
Mostra relacionada aos itinerários formativos：
- 生命和自然
- Cie Cincias e Matemática
- 藝術、語言和人文科學
- Negócios e Empreendedorismo
Sobre o Colégio PentáGono
OColégio PentáGonoÉUma das Melhores Escolas de são Paulo，Reerência no ensino Integro doalunos，com evolução漸進式Do brincar na infância paraquisição de conteúdo ao ao Longo do Ensino base e médio.結果多，o五角星́貢諾奧庫帕和盧加德斯塔克Entre作為Escolas que mais approvam nos Processos seltivos de ucessos selentivos de unisidade Nacion ais e Internacion ais.Fundado em 1971 Por南希·伊佐，o PentáGono temtrêuniddes-Alphaville，Morumbi e Perdize-e prepara EStudantes，de 3 a 18 anos，para espi espírito crítico e auconhemimento.從50歲到50歲，從一個連續的́到一個完美的̂和一個完整的̧̂和一個完整的̃。De orientação Humanista，o ProproóSito do ensino éPermitir a Liberdade de宣言̧ão do pensamento，da crítica，da emoção e da Imaginação，tornando o aluno o prominista do conherimento.̂ncia Pedagógica，a Escola Investe na Formação Dos Producsores，COM Incentivo Paro Desenvolvimento das Capenvolvimento Tecnológicas e atualização constante do que háde mais Modern no na Education ação suas ciinas.重要的是不同的́́̂ncia na Formação do SinglêS Como Segundo Idoma，comatividade do ledge&play，na Education ação Infantil e anos iniciais，e do Bridge，nos anos finais e Ensino médio.TAMBÉm PREPARA PARA PARENTICAÇões esspecíFicas(劍橋雅思)e Orienta os alunos que questem se Grafar nos estados Unidos，Canadáou Reino Unido.A Escola traz in ovações metodológicas que avorecem o Desenvolvimento das comitências que serão exigidas das novas gerações em mundo de mudancças Conantes.
Fonte Colégio PentáGono
來源：Colégio PentáGono
譯文內容由第三人軟體翻譯。